江汉教育思想政治课成功讲好“中国历史”

京中网讯（湖北日报网）（记者何鹏、通讯员王金晶、实习生严成新）学好思政课，当好引导员。 11月14日，“讲好中国历史，思政课融入大中小学”教育调研活动在武汉市第十九中学举行。本次活动的目的是进一步推动大中小学思想政治学科一体化建设，提高思想政治学科教师的教学技能和教育水平，促进学校各阶段思想政治学科教育的协调融合。 武汉解放中学副校长吴玉坤分享了思政课教学创新、故事融入课堂的实践思考om，根据自己的一线教学经验。他以“思政课教师必须成为讲故事的高手”为核心思想，详细介绍了如何用生动的故事来打破理论灌输的枯燥困境，为在场教师提供了切实可行的方法论指导。 针对如何有效传达思想政治故事的难题，吴玉村提出“四把剑”来解决问题。第一个模式是通过也门撤侨、孟晚舟回国等事例，培养学生的家国情怀，让学生感受到祖国的力量。二是《温度》，以孝道、友情为主，用《六尺巷》等传统故事来传达气德。三是诚实，分享自己的家庭责任故事，拉近师生之间的距离。第四个是法西娜将古典诗词融入教育，增强学生的情感体验。吴博士分享的实例生动、语言有趣、理论先进、实用性强。他们赢得了观众的热烈掌声。 在随后的分享分享环节中，七位来自不同学校层次的教师代表演示了如何将中国故事精准融入到不同层次的教学实践中。 汉口辅仁小学的林璐教孩子们通过剪纸、泥塑等工艺，把王二小这样的英雄形象变得有形，把瑰丽的红色精神融入到孩子们的日常生活中。我要求了。 EPa?uelo Rojo实验学校教授胡春从自身的教育经历中得到启发，从孩子们的角度出发，建立了三个维度、九个主题，从当下开始营造了一个沉浸式的思想政治场景。孩子们在亲身体验之前不会听到它。 武汉七中教师王书义分享了学生如何以“矿业合作”、“80年烟盒立法提案”等现实事例为桥梁，深入理解“新发展理念”、“全过程人民民主”等抽象理论，在讨论和辩论中实现历史与理论的深度融合。武汉第十九中学教师徐素娟表示，通过讨论，学生可以主动思考“中国故事的意蕴”，探索讲好中国故事的方法，更深层次地理解中国精神和中国故事的意蕴。新华中学教师金婷用主题演讲和课本小品帮助学生从“听”走向“领会精神”。角色扮演和剧本开发让学生深入思考责任和交流的意义可数性。 湖北大学马克思主义学院教授张鹏起介绍，学校利用“红巷思政课”和沉浸式“音乐思政课”特色品牌，激发学生主动探索历史、创造性表达的热情，思想政治教育能够通过深度体验深入头脑、深入人心，给人以真情实感，信服真情。 活动最后，武汉市中等教育协会政治专家委员会致辞。委员会副主席张祖涛总结发言。他给所有老师发了一条信息。寻找“善”的路径，需要遵循学生的认知规则进行层次设计。其基础是“参与为王”，让学生从听众变成故事的主角和共同创造者。凝聚我们的力量通过“连接良好”，我们需要打破学术能力的障碍，形成继续教育的连续体。 此次教研活动，鲜明地代表了江汉区在大中小学思政一体化课程创建方面的稳步推进。未来，江汉教育将成为超越学校的思想政治交流平台。我们将继续以此为基础，开发围绕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的创新课程，促进优质教育资源交流，将地方思想政治教育质量提升到新的水平，让信仰的种子在学生心中深深扎根。